viernes, 10 de junio de 2011

Perspectiva

Este sábado 11 de junio vamos a ver algunas técnicas de perspectiva. Desde aquí pueden bajar el apunte, nos vemos.

martes, 7 de junio de 2011

TEXTURAS


2011
TP  DIBUJO I DGM1DIBUJO

OBJETIVOS
Experimentación técnica e instrumental.
Sensibilización en relación a los aspectos perceptivos de la forma.
Administración intuitiva de algunos conceptos básicos de figura/fondo y color.
Desarrollo de criterios de clasificación y ordenamiento.
TEMA A DESARROLLAR
Confección de un catálogo de situaciones gráficas que permitan relacionar formas, colores, texturas.
CONSIGNAS
El ejercicio se organiza en dos etapas paralelas: una de esquicios grupales en el taller y otra de producción individual de un panel.

1. Esquicios (grupos de 5 a 6 alumnos).
Dado un campo del cuadro de 10 x 20 cm:
a) Cubrir la totalidad del campo del cuadro a través de la experimentación con técnicas variadas.
Realizar un mínimo de diez propuestas por alumno.
Sugerencias técnicas: transfer, collage, frottage, tinta soplada, aplicación de color con distintas herramientas y cantidad de materia, rasgado, arrugado, superposición y transparencia de soportes (consultar guía de técnicas).
b) Ocupar el campo del cuadro con elementos repetidos (iguales o semejantes). Se buscarán cambios graduales de densidad dentro del mismo campo del cuadro, a través del manejo de alguna de las siguientes variables:
Distancia: los elementos podrán alejarse o acercarse entre sí.
Tamaño: los elementos podrán variar de tamaño, siempre y cuando la proporción se mantenga constante.
Cantidad: variación gradual en el número de elementos.
Color: los elementos podrán variar su color, teniendo en cuenta los cambios perceptivos que esto provoca.
Realizar un mínimo de diez propuestas por alumno.
En todos los casos los elementos podrán ser “orgánicos” o “geométricos” (a través de recortes, manchas, trazos, tajos, perforaciones de mayor o menor precisión). Evitar el uso de sustancias comestibles o naturales.
c) Reunir el material producido por el grupo.
Realizar una selección y ordenamiento de las piezas de acuerdo a criterios de clasificación que el grupo considere pertinentes (tener en cuenta criterios cromáticos, táctiles, técnicos u otros). La clasificación realizada se expondrá al resto del taller para luego ser analizada, discutida y evaluada junto con el docente.

2. Panel (producción individual).
a) Reelaborar la producción individual resultante de los esquicios en taller y completar con nuevas propuestas.
b) Elegir las mejores 14 propuestas de acuerdo con su calidad e interés visual.
Seleccionar situaciones gráficas adecuadas para las diferentes propuestas y tamaños de las piezas, detallados a continuación:
Tamaño de las piezas: 5 de 5 x 5 cm., 2 de 10 x 10 cm., 3 de 5 x 10cm., 3 de 5 x 15 cm. y 1 de 5 x 20 cm.
c) Disponerlas en un panel de 40 cm x 40 cm, según criterios básicos de composición (fusión, contraste, gradación, equilibrio). Se trabajará sobre una grilla de 64 módulos (5 cm x 5 cm c/u).
IMPORTANTE:
Se pondrá especial énfasis en la calidad visual de las catorce piezas elegidas.
Las piezas sólo ocuparán 32 de los 64 módulos, por lo que resultará fundamental el manejo de vacíos y llenos.

PRODUCCION
Panel con 14 piezas originales montadas sobre foamboard 5 mm negro o cartón, de 40 cm x 40 cm.
DESARROLLO



GUIA DE TECNICAS
A continuación, una breve descripción de algunas técnicas básicas que se pueden ensayar en el taller.
Transfer: usar fotocopias blanco y negro comunes (texturas varias, tramas, textos en distintos cuerpos, imágenes).
Apoyar la cara impresa de la fotocopia sobre una superficie y pasar un algodón embebido en thinner o acetona por la zona de la copia que se desee transferir. Aprovechar la superposición y giros de las zonas transferidas.
Frottage: transferir al papel la textura de una superficie rugosa o tramada (madera, vidrio fantasía, mimbre, etc.)
Esto se logra poniendo un papel no muy grueso sobre la superficie y frotándolo con un lápiz negro o color (convenientemente, lo más paralelo posible a la hoja). Aprovechar la superposición de frottages y el giro del papel sobre la superficie texturada.
Collage: cortar papeles de distinto gramaje, color, textura, con o sin tratamiento gráfico, y pegarlos sobre la hoja buscando asociaciones, gradaciones, fusiones o contrastes. Pueden aplicarse también otros elementos laminares como telas, cartones, maderas, etc.
Tinta soplada: colocar gotas de tinta china de tamaño variable sobre la hoja. Soplar ayudado con un sorbete en distintas direcciones y con distinta intensidad, produciendo manchas y efectos diferentes. También se puede diluir la tinta con un poco de agua para generar otras densidades.
Aplicación de materia con distintas herramientas: esponjas de granos diversos (usando plantillas), espátulas comunes o dentadas, pinceles de pelo duro usados de punta, trapos arrugados (quedará impresa la arruga), etc.
Otras: arrugar el papel, rociar con color y desarrugar; coser, rasgar, agujerear, quemar; desteñir papeles de color con manchas de alcohol o acetona, etc.
Todas estas técnicas –y otras que se te ocurran– pueden combinarse y superponerse entre sí, generando nuevas alternativas.
MATERIALES SUGERIDOS PARA LA EXPERIMENTACIÓN DE TÉCNICAS EN TALLER
Papeles de distinto tipo (blancos/color, texturados/lisos, satinados/opacos, gruesos/finos), radiografía lavada, plásticos, cartones, revistas e impresos para recortar, fotocopias b/n con textos o texturas, retazos de tela, agujereadora, abrochadora, aguja e hilos de distintos grosores y colores, algodón, thinner o acetona, tintas, marcadores, lápiz negro/color, carbonilla, pastel óleo, velas, acrílicos, témperas, pinceles, esponjas, trapos,
espátula (tipo Poxi-ran u otras), varios recipientes para agua y bolsas de residuos.

lunes, 2 de mayo de 2011

martes, 26 de abril de 2011

Trabajo Práctico Nº4

Este nuevo trabajo es sobre el dibujo de letras. Haciendo clik en la imágen pueden bajar la ficha del TP. También hay dos apuntes que tienen  que tener con ustedes este sábado 30. La forma de las letras y Dibujando letras que están para bajarlos. Estos apuntes también los pueden conseguir en la fotocopaidora del Museo de Paleontología (Canalito y Roca). Nos vemos el sábado.
Agregamos las dos láminas del TP, lámina1 y lámina2

domingo, 10 de abril de 2011

El Punto

El apunte sobre el punto lo podés bajar cliqueando en la imagen

Bienvenidos!


Anticipándonos a las clases, el blog ya tenia algunas entradas interesantes para leer .Pero realmente comenzará a tener sentido cuando ustedes lo descubran. Bienvenidos entonces a esta experiencia de aprender a expresarse a través del dibujo para lograr comunicar ideas, sensaciones y sentires en el trayecto de su carrera de diseñadores gráficos.

domingo, 27 de marzo de 2011

¿Cuándo?

Las fechas de cuatrimestres, inscripción a finales y feriados lo pueden consultar en el Calendario Académico de la URL de la UNRN. El receso invernal comienza el 25 de julio y las clases recomienzan el 4 de agosto. Clic en la imágen.

¿Porqué goma la borra?


La antecesora de la tecla SUPR tiene todavía su espacio en un portalápices al costado de la computadora y una historia de varios siglos. Clic en la foto.

domingo, 6 de marzo de 2011

Historia de letras


La letra con sangre entra decía un antiguo apotegma de la pedagogía que abogaba por la transfusión del conocimiento a base de moretones. Eran tiempos de la pluma cucharita donde hacer la letra T mayúscula era un enredo y el numero ocho nunca terminaba en el mismo lugar donde había empezado. Pero no mezclemos letra con números porque son como el agua y el aceite. La letra puede expresar nuestro vacío existencial y los números solo nuestro saldo negativo. En pocos lugares lugares como en la geometría y sobre los filosos vértices de lo triángulos conviven los números arábigos con letras latinas y letras griegas.
De la misma manera que a la gente se las define como seres humanos, a las letras se las denomina tipografía. También las hay blancas y negritas, altas, bajas y se amontonan en familias. Hay de buenas familias como la Bodoni y la Chesterham y letras sencillas y de trabajo como la Helvética. Incluso aquellas que no son lo derechas que debieran ser como el resto de la familia se las llama despectivamente bastardillas.
Las letras que antes hacíamos a mano y ahora las compramos hechas son diferentes según para quién. Para mucha gente la letra es una imagen, para otras un sonido, para los crios de primer grado pueden ser un calvario, para los poetas una bendición, para los tipógrafos un negocio y para los letristas un sustento.
Para los letrados la letra es una antigua raíz etimológica de su condición de ser el pícaro autor o el sagaz interprete de la letra chica, depende del lado del contrato en que se encuentre.
De las historias de las letras se cuenta que la A es el símbolo de principio, por monopolizar el jadeo en la procreación y el llanto del nacimiento.
De la B nadie se acuerda porque como en el fútbol no sirve estar segundo.
La pobre H siempre sintió que “la vida era una herida absurda”, es muda en el territorio de los sonidos.
K disfruta hoy de tiempos de gloria y mención por doquier.
La LL exiliada en Mendoza odia a los porteños que la cambiaron por la Y.
La M
tuvo décadas de éxitos con “mama me ama y me mima”
La Ñ, coqueta letra con peluca, últimamente es abanderada en Internet de los privilegios hispano parlantes.
La O probó todos lo regimenes sin éxito. Le gusta salir en bastardilla (O) porque la hace mas delgada.
La V viene en dos calibres corto y largo.
Q sabe que la U no le es fiel pero hace la vista gorda, no es nada sin ella.
X e Y tuvieron mas éxito en las ecuaciones y en la genética que en la literatura.
W Ahorra y ahorra para viajar a Cambridge en busca de trabajo y reconocimiento.
La Z nunca entendió porqué, si llegó con los primeros conquistadores, está última en el abecedario.
De todas las historias de letras es tan falaz que la letra muerta termina en la letrina como absoluta verdad que las lenguas muertas encuentran la inmortalidad en la vinagreta.


Horacio Licera
(Publicado en TipoGráfica Nº50)